摘要：为探寻基础教育空间失配特征，基于生态学健康距离模型、系统聚类等定量方法，从区际和校际两个空间尺度，对商洛市中心城区基础教育设施学校用地、校舍用房与师资配置3个要素的空间失配特征进行评估。结果表明：(1)商洛市中心城区基础教育设施在区际和校际尺度均呈现“中心—边缘”的圈层式空间失配模式；(2)中心城区受建设用地紧缺、城中村拆迁难度大等因素影响，师资配置失配指数普遍低于其余两项，学校用地和校舍用房失配的学校集中连片分布；(3)各乡镇受自然环境、交通要素、人口流失、撤校并点等因素影响，呈现多元失配特征。基于此，剖析了基础教育作用机制，构建了基础教育设施机制和配置协同机制，针对性地提出基础教育空间失配的优化建议。

期刊：《地理空间信息》